個性は「教える」と消える！？親が大切にしたい「待つ」姿勢

昨年、マレーシアのレゴランドに行った時のことです。

レゴランド内には、レゴを作って遊べる場があるのですが、世界中の子どもたちが作るレゴが、むちゃくちゃ個性に溢れており、その作品を見ているだけでも楽しかったのです。

「同じパーツを使って、ここまで違うのか？」
と、世界中から遊びに来た子どもたちの作品を見て感じました。

こうした個性はどうしたら、うまく伸ばせるのか？という点に興味を持ったのですが、臨床心理学者でもあった河合隼雄先生の『子どもと学校』に面白いことが書いてありました。

”教”と”育”の二つの漢字で表される教育ですが、親は、子どもに何かを”教える”ということを重視しますよね。逆に、”育つ力を待つ”という発想はないかもしれないと言うのです。

そして、子どもの個性は、「教える」ことで消えてしまう可能性があると言うのです。

また、臨床心理学の現場と教育の共通課題を以下のように捉えています。

「教える」ことよりも、「育つ」を待つ方が効果的

これは、親の子どもに対するスタンスや、会社の部下に対するスタンスとも似ているなあ、と思ったのです。

民間の学習塾として絶大な人気を誇る「花まる学習会」。
つい”花まるメソッド”だけに目がいきがちです。

しかし、以前、代表の高濱先生の話を聞いた時に感じたのは、「花まる学習会」の一番の根っこは、「自ら育つ力」を、どう伸ばすか？　というところを徹底的に追及しているということです。

”花まる”の教育に子ども達が夢中になるのも、この点をおさえているからだと思います。

一方、親は良かれと思って、子どもの先回りをしたり、時に過保護になったり、一生懸命教え過ぎちゃったりするんですよね…。

”花まる学習会”の高濱さんの著書には、これは、特に優等生タイプのママに多いと書いてありましたが、落ちこぼれのパパ（はい、私です！）でも気持ち的にはそうなります。

親が子の育ちを"待てない"ことで、結果的に子どもの「自ら育つ力」を台無しにしてしまい、個性を失わせてしまうのかもしれないと思いました。

実は世界を見渡すと、すでに多くの国で、こうした自ら育つ力を伸ばすことに力を入れている気がします。こうしたことを、アメリカやヨーロッパはもちろん、マレーシアやシンガポールなどの学校を周って感じました。

英語、多様性なども大事でしょうが、「個性を活かした、自ら育つ力」を伸ばす教育。
これがあるので、海外の子どもは伸び伸びしており、その個性を活かして世界でも活躍できるのではないか、と感じました。

我が家の長男くんは、なかなか友達と遊べないというシャイボーイなので、親としてはずっとやきもきしていましたが、幼稚園年長さんも後半になり、最近は色々な友達と遊べるようにもなってきた気がします。

子どもにやきもき心配する前に、”育つのを待てる大人”になれていない自分を心配せよ…という感じでしょうか（汗）

うちは、親子で”育ち”には時間がかかるようです。
子どもの個性を育むためには、親が”待つ”ことが大事なんですね。