「日本最先端クラスのデジタル県実現」をスローガンに、いち早くDXを推進してきた群馬県がいま、熱心に取り組んでいることがある。それは県内に日本初となるデジタル・クリエィティブ産業集積地を築くことだ。デジタル技術を利用したコンテンツ制作やデザイン、映像、ゲーム、アプリ開発ビジネスの一大拠点を築き、県内に収入と雇用をもたらそうというこの施策を追った。
「日本最先端クラスのデジタル県実現」
少子高齢化に直面する地方自治体にとって、活力ある「まち」、「くらし」、「しごと」の創出は欠かせないプロジェクトだ。ただ、その進捗状況はまだら模様だ。
持続可能な地域社会づくりに向けてめざましい成果をあげている事業もあれば、非効率な税金投入としか思えない無駄な事業もある。地方創生というキーワードには光と影が交錯する。
総人口188 万人、県内名目総生産9.76兆円（全国15位）の群馬県でもその光と影を見出すことができる。
まずは光のパートから紹介しよう。
「日本最先端クラスのデジタル県実現」をスローガンに、いち早くDXを推進してきた群馬県がいま、熱心に取り組んでいることがある。それは県内に日本初となるデジタル・クリエィティブ産業集積地を築くことだ。
デジタル技術を利用したコンテンツ制作やデザイン、映像、ゲーム、アプリ開発ビジネスの一大拠点を築き、県内に収入と雇用をもたらそうという企みである。
その具体例が７月19日、高崎市にオープンしたばかりの「TUMO Gunma」だ。
アルメニア発の国際IT教育機関で、受講の対象は12～18歳の中高生のみ。無料で３Dモデリング、ゲーム開発、映像制作、アニメーション、プログラミングなど、幅広い分野の最先端デジタルクリエィティブ技術を学べる。
関西・大阪万博のアルメニア館でも大きなスペースを割いて、同「TUMO」のIT教育プログラムが紹介されている。
そのユニークな教育プログラムは世界で高く評価され、すでにパリ、ベルリン、チューリッヒなど、7か国10都市が「TUMO」を誘致し、若いデジタル人材の育成に乗り出している。
IT社会の到来に備えた長期戦略と言ってよい、この「TUMO Gunma」は世界で11番目、アジアでは初の施設となる。
他国の導入もめじろおしで、日本の群馬に続いて今年中にもIT大国のインド、シリコンバレーにほど近い米ロサンジェルスに「TUMO」が誕生する予定だ。
「TUMO Gunma」は2023年G７デジタル担当大臣会合の会場にもなったコンベンション施設「Gメッセ群馬」４階にある。「ジャパンブルー」と呼ばれる青色の壁面や柱がふんだんにレイアウトされており、来訪者にしっとりと落ち着いた印象を与える。
1500平米ほどの広大な空間にはパソコン175台の他に、イベントなども開けるメインエリア、赤城山を一望できるパノラマエリア、幅21メートルものデジタルサイネージが埋め込まれたギャラリーフロアなどがゆったりとレイアウトされている。
教育施設に付きものの机とイスがほとんど見当たらない理由
施設を一見して気づくことがある。教育施設に付きものの机とイスがほとんど見当たらないのだ。座学を行う教室のような空間はパソコンが設置された４か所のワークショップルームくらいで、階段状のベンチシート、波打った床面のボックス席などが目立つ。
コーチ６名、ワークショップリーダー８名、運営スタッフ３名の計17名を率いるセンターマネージャーの清水義教（53）が言う。
「寝そべってパソコンを操作したり、隣り合って制作したデジタル作品の出来を論議したり。とにかく利用者には自由に学んでほしいという考えから、あえてこんなアスレチックジムのようなレイアウトになっています」
外国人初の米ハーバード大学寮長補佐に任命された経歴も持つ清水はこの春まで、東大大学院でハーバード大など、米大学システムについての講義を担当していた。
17歳で渡米し、米国の高校、大学を卒業。東大大学院、ハーバード大大学院で修士号を取得した国際教育政策、大学経営政策のプロである。
その清水が「TUMO Gunma」の存在を知ったのは今年春のこと。アルメニアにある「TUMO」本部を視察したドイツのメルケル首相（当時）ら世界各国の指導者がひと目惚れし、自国への「TUMO」誘致を即断したと聞き、「TUMO」のIT教育プログラムとはどんなものだろう？と、興味を持ったという。
その清水が言う。
「『TUMO』で使うデジタル教科書を見て驚きました。内容が破壊的に面白い。本当によくできているんです」
「TUMO」の教育プログラムは「セルフラーニング」と呼ばれるオンライン上の対話式自学習60％、そこで身につけたスキルを駆使し、グループでゲームやアプリなどを開発するワークショップ40％の比率で構成されている。
「ワークショップの面白さはいわずもがなですが、残り60％の自学習がとても魅力的なんです。内容はドローイングなら『丸形や台形を描く』、プログラミングなら『簡単なゲームを作ってみる』といったもの。
動画やイラストを見ながら、クイズ、ミニプロジェクトに挑戦して遊ぶみたいな感覚で、５～20分ほどもあれば文系脳の人でもＩＴ苦手の人でもこなせてしまう。
エリート教育でもなければ、手とり足とりの押し付け教育でもない。まさに自力で楽しみながら学べる。そこで知識を得るというより、『学び方を学ぶ』という感じ。このカリキュラムなら自分が長年考えていた教育イノベーションを起こせると確信しました」
