スマートフォンは今や生活に欠かせない道具ですが、「何となく苦手」「使い方がよく分からない」と感じている人は少なくありません。特に年齢を重ねるほど、その不安は大きくなりがちです。
そんな中、京都にある大谷大学では、地域住民と大学生が向き合いながら学び合うスマホ教室を継続的に行ってきました。操作を一方的に教えるのではなく、学生が寄り添い、参加者のペースに合わせて進めていくのが特徴です。
この取り組みは、スマホが使えるようになることだけが目的ではありません。地域で暮らす人の声に触れ、社会の課題を自分ごととして考えることも、学生たちにとって大切な学びになっています。大学と地域がゆるやかにつながるこの教室は、静かですが、確かな価値を積み重ねているように感じられます。
スマホが「便利なはずなのに遠い存在」になってしまう理由
スマートフォンは、連絡や調べもの、写真撮影など、日常のあらゆる場面で使われています。けれども、その便利さがすべての人に平等に届いているかというと、そうとは言い切れません。
特に年齢を重ねた世代にとっては、「操作が分からない」「間違えたら怖い」「聞ける人が身近にいない」といった理由から、スマホが少しずつ生活から遠ざかってしまうケースも多いようです。
使いこなせないこと自体が問題なのではなく、「分からないままにしてしまう環境」が、その距離を広げているのかもしれません。本当は家族と写真を共有したかったり、知りたい情報を自分で調べてみたかったりしても、最初の一歩が踏み出せない。そんな気持ちは、決して特別なものではありません。
スマホが生活を豊かにする道具である一方で、使えないことが小さな不安や孤立感につながってしまう現実もあります。だからこそ、誰かが隣に座り、同じ目線で教えてくれる場所の存在は、とても大きな意味を持ちます。ただ操作を覚えるだけでなく、「自分にもできるかもしれない」と感じられること。そのきっかけをつくる場が、今、静かに求められているように感じられます。
大谷大学が地域にひらいてきた、続いていくスマホ教室という取り組み
こうした課題に向き合うかたちで、大谷大学では、地域住民を対象としたスマホ教室を継続的に行ってきました。単発のイベントではなく、授業の一環として位置づけられている点が、この取り組みの大きな特徴です。大学が持つ知識や人の力を、学内だけにとどめず、地域にひらいていく姿勢が感じられます。
教室では、文字入力や通話、アプリの使い方など、日常生活に直結する内容を中心に進められています。ただし、決まったカリキュラムを一方的に教える形ではありません。参加者一人ひとりの理解度や関心に合わせて、その場で内容を調整しながら進めていく柔軟さが大切にされています。分からないことを分からないままにしない、そんな空気が教室全体に流れているようです。
このスマホ教室が印象的なのは、「できるようになること」だけをゴールにしていない点です。参加者が自分のペースで学び、少しずつ慣れていく過程そのものを尊重しています。操作を覚える時間と同時に、会話が生まれ、人との距離が縮まっていく。その積み重ねが、教室を単なる学習の場ではなく、安心して集まれる居場所にしているように感じられます。
大学というと、どうしても学生や研究の場というイメージが先に立ちます。しかし、こうした取り組みを見ると、地域と共にある存在としての役割も、確かに担っていることが伝わってきます。スマホ教室は、その象徴的な一例と言えるでしょう。
