「宿題をしない」「受験が近いのに焦っていない」「親として何をすべきなのか」――そんな子育ての悩みを抱えてはいないでしょうか？
子どもが自立へ向かうために必要なのは、子どもを一人の人間として尊重し、「叱らない」「ほめない」「比べない」こと。アドラー心理学の教育思想をもとに、親や教師が子どもとどう関わればよいのかをやさしく解説した、岸見一郎氏の最新作『アドラーの教育論 対等と自立』。本書の一部を再編集してご紹介します。
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叱られると自分に価値があると思えなくなる
勉強を含め課題に取り組む勇気を持てるためには、自分に価値があると思えなければならないことを見てきました。ところが、今の教育は子どもたちにそう思わせないものになっていることを本章と次章で見ます。
大人は子どもが何か失敗をした時、またよい成績を取れなかった時に叱ります。問題行動をした時も叱ります。アドラーははっきりと次のようにいっています。
「罰すること、諭すこと、説教することでは何も得ることはできないことはいくら強調してもしすぎることはない」（『個人心理学講義』）
叱ることの何が一番問題かといえば、自分に価値があると思えなくさせることです。自分が今しがたしたことについて叱られるのであれば納得できるかもしれませんが、過去に遡っていつ何をしても失敗ばかりしている、あなたは悪い子だというようなことをいわれたら、自分に価値があると思えなくなります。自分のことが好きになれなくなるという意味です。
叱られることで、そのように自分のことが好きになれなかったり、自分が弱くて不完全な人間であると見なすようになると、そのことを課題を解決できない理由にします。
また、子どもを叱ることは他者を仲間とは思えなくさせます。叱ると、叱った人と叱られた子どもの心理的な距離は必ず遠くなります。大人の犯す大きな間違いは、叱ることでこの距離を遠くしておいてから、教育しようとすることです。教えなければならないことは多々あります。しかし、心理的な距離が遠ければ、大人のいっていることが正しいと思っても、受け入れようとしなくなります。子どもであれば大人が教えなければならないことは多々あるので、そうであってはいけないのです。これは大人同士でも同じです。
叱る大人を仲間と思えない子どもは他者に貢献しようとは思わなくなります。子どものためだと思って叱っている人がいるかもしれませんが、貢献感を持てた時に、自分に価値があると思えるのですから、子どもがそう思えなくすることは決して子どものためにはなりません。
また、叱られて育った子どもは大人の顔色を窺い叱られないようにふるまうようになります。そうなると、自分で自分の行動や自分自身の価値を認めることはできなくなります。
一般に、叱られて育った子どもは「いい子」になるかもしれませんが、人間としてはスケールが小さくなり、自分で創意工夫しなくなります。自分で考えて行動して叱られるくらいなら自分では何も考えずに大人がいうことをしておこうと考えるようになると、今何をするべきなのかを自分では判断できなくなります。
結果さえ出せばいいと思う
よい結果を出せなければ叱られるという経験を繰り返すと、とにかく結果さえ出せばいいと思うようになることがあります。勉強（大人になれば仕事）は結果を出すことが求められます。医師になって病者を救いたいという動機が純粋でも、医学部に合格できなければ医師になることはできません。
それなのに、子どもを叱ると、叱られないためにはどうすればいいかと考え始めるようになります。しかし、結果だけが問題であれば、必ずしも良心的に行動する必要はないことになります。カンニングをしてでも合格しさえすればいいことにはなりません。
教師が自分の指導を棚上げにして、子どもに悪い点数のついた答案用紙を家に持ち帰らせると何が起こるかという想像をすることは必要です。子どもは親に叱られるでしょう。そうすると、やがて答案用紙を隠すようになります。カンニングをしたり、試験を受けなかったりします。試験を受けなければ結果が出ないからです。
勉強に限らず、仕事でも叱られることを恐れて失敗をしたのに隠すようになる人は自分にしか関心がなく、力があっても自分のためにしか勉強しなくなります。
