過去最多となった子どもによる暴力行為。しかしその数字を鵜呑みにしてはならない、表に出ていない現実がある。教師への暴力や学級崩壊、そして不登校・・・。現場の声と一人の子どもの変化の過程から、教育と家庭の関係、そして子どもたちに必要な支援の本質を問い直す。
新刊『足型をはめられた子どもたち』より一部抜粋・再構成してお届けする。
子どもの暴力が過去最高と言うが、実際はもっと多い
いま、日本の公立小学校で隠れた大問題となっているのが「子どもから先生への暴力」です。
2024年度に発生した子どもの暴力行為は、過去最多ということが文部科学省の発表でわかりました。小学校では8万2997件（前年度より1万2988件増）です。実際の数はもっと多いのではないかと推測します。
なぜなら「子どもから先生への暴力」に関しては、学校側が外に出さずに済ませている事例が多くあるはずだからです。現に私のところにも多くの先生方から「子どもが校内を走り回っているのでやめさせるべく捕まえたら、噛まれた」「しかし、外には情報を出していない」などという話が入ってきます。
校内暴力のデータ作成の構図は、まずは先生側が学校に報告し、それを学校は教育委員会に報告、このデータが国で集計されます。だから学校側から情報が外に出ない限り、集計には反映されないのです。
確かに昨今、高校のスポーツなどで暴力関連の情報はかなり開示されているイメージですが、公立小学校の現状はそこにいたっていません。多くは「まだ子どもだから」という理由や、教員が被害者ゆえ「我慢すればいい」という理由で公開されないのです。
私は、子どもたちと真剣に向き合っている全国の先生たちからそうした状況を聞かせてもらいました。校内暴力を単発的に目にする機会はあっても、飛び込み授業では日常的な暴力の実態を知ることができないからです。
次のは、講演会でたびたびお会いする先生が伝えてくれた話のひとつです。話の出所について、細かい地名は明らかにできませんが、ここからもまた、手を打たなければ壊れていく子どもたちの実態が伝わってきます。
暴力を振るわれた教師からの報告
私が一昨年、昨年と担任していた男の子の話です。5年生と6年生をともにすごしました。40人学級のうちのひとりでした。
彼はすでに就学時から校内で知られた存在でした。教室で彼が暴れて大きな音が立つたびに、周りの子どもたちは条件反射的に逃げ出すことも多々あったそうです。
担任してみてまず感じたことは「授業中にまったく違うことをやっている」という点でした。タブレットでずっと遊んでいたりします。こちらが「こうしよう」と提案しても、無視です。さらに注意したり、タブレットを取り上げたりすると、机を蹴っ飛ばしたり、机でどっかんどっかんと音を立てたりします。そして座ったまま腕で殴りかかろうとしてくるのです。
それをさらにとがめると、気持ちがヒートアップして担任たる私や学年主任の先生に暴力を加えてくるという状況でした。
抑えに入ると、噛みつく、あるいは爪を立てて引っかいてきます。
そのとき、私の腕の裏の皮膚が弱い部分を狙ってくるので流血したこともありました。爪を肉に食い込ませえぐり取るようにガリッと引っかいてきた傷はいまでも跡が残っています。
大柄な男の子でしたから、時には彼の体の上に覆いかぶさって、抑え込むこともありました。その際、彼の首のところをロックするようなかたちになり、保護者から私宛にクレームが入ったこともあります。
「なんでそんなことをするのか」「かわいそう」「あんまりだ」と。
彼の暴れ方を見て気づいたことがありました。体育の授業中、太い木の枝を振り回していたので取り上げようとしたら殴りかかってきたことがあります。そのとき、殴り方がへたでこちらに当たらず、彼が殴り方を知らないのだと思いました。
きっと家庭環境の影響もあって、人の体がどう動くのかもしっかりと理解できていなかったのだと思います。お母さんは東南アジア系の外国の方です。日本人のお父さんに彼が虐待を受けた件で二度近所の人から通報がありました。私が聞いたのは電気ハエたたきで思いっきり強くたたかれていたとのこと。彼自身が教室で泣きながら「なんでお父さん、僕を殴るんだよ」と呟いていたこともあります。
いずれにせよ、優しく育てられていないのだろうな、という印象でした。私が担任を受け持つ前の2年生のときに発達障害の診断を医師から受けても、両親はわが子の特別支援学級入りを拒否。また彼の家庭に学校内での暴力の実情を伝えても、あまり響かないという印象でした。
