諸外国に比べてはるかに遅れている日本の性教育。文部科学省では2021年4月より、子どもたちを性暴力の当事者にしないため「生命（いのち）の安全教育」を、実験的に一部の学校でスタートさせた。その中では、自分の体を大切にすることや性暴力に関する正しい知識が盛り込まれているが、学習指導要領の「はどめ規定」により「性行為」については触れられていない。「性行為」を教えずして、性暴力や性被害を理解できるのか、という疑問の声も上がっている。
清水美春（しみず・みはる）さんは、「自分の体を守る方法」と「性について考えるきっかけ」を届けたいという思いから、クラウドファンディング「滋賀発！全国高校生10,000人に届け！びわこんどーむくんプロジェクト」（外部リンク）を2021年4月に立ち上げ、目標達成率123パーセントとなる約185万円の支援総額を元手に、全国の高校にコンドームを無料配布する活動を展開している。
元高校保健体育教諭であり、ライフワークとして県内の中学校や高校で「性と生」に関する講演を行ってきた清水さん。「コンドームのことくらいは知っていて当然の社会」づくりへの第一歩として取り組むプロジェクトを立ち上げた背景や、これからの性教育の在り方について話を伺った。
性行為を知らなければ、性感染症を理解することは難しい
避妊法の選択肢が少ない日本で、最も使われているコンドーム。一方で、それを使用する人のうち2〜15パーセント、つまり10人に1人以上が失敗すると言われている。
この失敗率を下げることで、性感染症や望まない妊娠で悲しむ若者を1人でも減らしたい。性行為に触れない日本の性教育の“当たり前”を変えたい。びわこんどーむくんプロジェクトは、清水さんのそんな強い思いから始まった。
2002年に地元である滋賀県の高校教師として採用された当初から、授業の一環として、ペニス模型を使った正しいコンドームの装着方法やピルの有効性などを教えてきたという清水さん。
「中学では性感染症の予防策、高校では避妊方法として教科書の中でコンドームは取り上げられていますが、性行為については触れられていません。でも、性行為がどのようなものか分からないのに、コンドームのことを理解することができるでしょうか？掛け算や割り算ができない子が因数分解を学習するときに、まず分からない段階まで戻ってから学んでいくことは普通のことだと思うんです」
そう話す清水さんは、授業の一環として性感染症について教える中で、自身ももっと深くこの病気の現状と背景について学びたいと考えるようになり、青年海外協力隊のエイズ（※）対策隊員に応募した。
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「Acquired Immunodeficiency Syndrome（後天性免疫不全症候群)」の略称。HIVウイルスがリンパ球に感染すると体の中の免疫力が壊されてしまい免疫機能が低下。それにより普段は感染しない病原体にも感染しやすくなり、さまざまな病気を発症させる
2010年から2年間、ケニアの「HIV（※）包括ケアセンター」に派遣され検診やHIV抗体検査などの業務改善を行った。また、ケニアの学校をまわり、子どもたちにコンドームの重要性と自分の人生を選択する大切さを伝えた。さらにコンドームがより身近でポジティブな存在になるようにとゆるキャラ「コンドマスター」を発案し、地域住民たちにコンドームを着けようと訴えた。
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「Human Immunodeficiency Virus（ヒト免疫不全ウイルス）」の略称。エイズの原因となる病原体で、感染するとさまざまな病原体から守る免疫に必要な細胞を減少させる作用がある
帰国後、性教育の研修で出会った医療関係者から日本で起こった性教育バッシングについて聞かされ、その歴史に驚いたという清水さん。振り返ってみれば、自身が受けてきた性教育にも満足してはいなかった。
「私が人生で初めてコンドームを見たのは、中学3年生の時。ホームステイ先のオーストラリアでの出来事でした。学校のパーティーでオーストラリアの同世代の子たちがコンドームを膨らませていたずらしていたんです。日本から来た子たちはみんな驚いたり笑ったり何かしらの反応をしていたんですが、自分ひとりだけそれが何なのか全く分からないという状況にとてもショックを受けたことを覚えています。でもそれっきり、自分が教える側に立つまで、コンドームや性行為について、学校や大人から教わることはありませんでした」
この2つの経験が重なり、ケニアから帰国後に「性と生」をテーマにした出前授業を行う大きなきっかけになった。
「正義感でも何でもなくて、私には保健体育の教員として教える機会があり、教える対象も目の前にいる。だったら、せめて自分が出会う人たちにだけでも、自分があの時に知っておきたかったことを伝えたい。そう思ったんです」
コンドームは避妊だけでなく「感染症を予防する」ためのもの。言うなれば、コロナ禍におけるマスクと同じ衛生用品だ。清水さんの講演では、コンドームに関する正しい知識や使い方を学ぶと同時に、コンドームを通じて「パートナーとの関係性」について考えるきっかけを促している。
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スローガンは「習うより 触って慣れよう コンドーム」
「ジャンボ！（こんにちは）」
清水さんの出前授業は、スワヒリ語の挨拶から始まる。そのまま数分間、スワヒリ語で講演の趣旨を説明し、“空気が読めそうな”男子生徒に声をかけて「このあと家に行っていい？」とナンパをする。
「ほとんどの男子生徒が、何を言われているか分からないまでも、なんとなく察して『オッケー、オッケー』と返してくれます。その後で『空気が読めるって最高やなぁ！』といったん褒めるんですが、実は導入のやり取りを通じて、講師と生徒という“断れない関係性”の中で、相手を従わせることができてしまうことを伝え、強く印象付けます」
講演の内容は、思春期の子どもたちから寄せられる性に関する相談の内容や青年海外協力隊におけるケニアでの経験を話し、「水の交換ゲーム」を通じてHIVの感染拡大のメカニズムを理解させる。
［水の交換ゲームの手順］
- 男女混合で代表者約30人を集め、水の入ったコップを渡す。その中には1つだけ、水酸化ナトリウム水溶液が入っている。
- 一度相手にコップの水を入れて、それをまた注ぎ直して半分にする「水の交換」を行う。
- それぞれ3～4人と「水の交換」をした後で、フェノールフタレイン溶液をそれぞれのコップに１滴ずつ加えていくと、水酸化ナトリウム水溶液が含まれた水は赤く染まる。
「水の交換ゲームでは、最終的に約8割が赤く染まってしまいます。『水の交換は性行為のことを現しています。最初に感染源を持っている人がコンドームを付けていたら、みんな感染しなかったよね。そう考えると、コンドームってすごいアイテムじゃない？』と伝え、コンドームがいかに重要なアイテムなのかを印象付けます」と清水さん。
その次に行うのがコンドームの装着実習。生徒たちはペアを組み、スタートの合図で一斉に互いの指にコンドームをはめ合う。はじめは戸惑い、恥ずかしがっていた生徒たちも、徐々に慣れ、相手とコミュニケーションを取りながらスムーズに装着できるようになるという。
そして約2時間の出前授業の中で、清水さんがもっとも大切にしているのが、2分間の「妄想タイム」だ。目をつぶった生徒たちに「大好きなパートナーと2人きりでいるときに、セックスに誘われたらどうする？」と問いかけ、自分はどんな状況だったら受け入れるか、応じたくないときに断ることができるか、断れないときには何が生じているか、など各自で考えさせる。
「実際にコンドームを見て、独特のゴム臭や、ぬめりなどの感触をペアで体感することで、より自分と相手の身体を守ることへの当事者意識が生まれます。参加した生徒たちの感想は『もっと早く知っておきたかった』『コンドームの着け方を女性である私たちも知ることができて良かった』『パートナーとちゃんと話し合おうと思った』など本当にさまざま。このとき自分が感じたことを大切にしてほしい、たくさん妄想して、自分自身で考えて決める力を身に付けてほしいと思っています。あとは『とにかく自主練！』と言いまくっています（笑）」
図表：大好きな人がセックスを求めてきた時にコンドームを持っていない時の対応策
図表：コンドームを活用いた学習に最適だと思う学年
出前授業先の学校の先生方からも「自分の中の性に対するタブー意識の強さに気付かされた」「こんな風に性についてポジティブに伝えることができるんだと驚きました」などの声が多く寄せられているという。性について話し合うことに高いハードルをつくっているのは、大人たちであることに気付かされる。
